¿Las TIC como vehículo de animación a la lectura?

¿Pueden las TIC enriquecer nuestro club de lectura o son un impedimento? ¿Se han convertido en un fin en sí mismas? ¿Nos alejan de nuestro objetivo principal?

No todos los miembros del grupo estamos de acuerdo en el modo y el grado de integrar las TIC en nuestro proyecto, por lo que se hace necesario que nos paremos a reflexionar sobre esta cuestión.

¿Para qué podemos utilizar las TIC? 

1. Conocer las experiencias de otros grupos de lectura.
2. Dar a conocer nuestro proyecto a los alumnos y al resto de la comunidad educativa. 
3. Abrir vías de comunicación.
4. Recopilar material de forma sencilla. 
5. Facilitar el trabajo cooperativo.
6. Exponer las creaciones de los alumnos.
7. Dinamizar la lectura.
8. Enseñar a los alumnos a utilizar las TIC de forma adecuada y  eficaz.
9. ?

¿Qué no queremos que sean las TIC? 

1. Un sustituto a la lectura de los libros propuestos. 
2. Un sustituto de las reuniones para comentar las lecturas.
3. ? 

Para saber más

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Evaluación inicial

La herramienta que hemos elegido para realizar la evaluación inicial es un formulario de Google, ya que permite recoger y analizar la evaluación de forma muy eficiente. El mismo formulario está disponible en papel.

Entendemos esta evaluación inicial como un punto de partida desde el que impulsar la reflexión.

CONCLUSIONES 

1. Menos de la mitad de los miembros ha participado alguna vez en un club de lectura.
2. Existen importantes diferencias en cuanto las expectativas y al enfoque de trabajo.
3. Algunos participantes expresan ciertas dudas sobre la integración de las TIC en la propuesta inicial, la organización de un club de lectura.
4. Las sesiones con los alumnos deben tener un carácter práctico y lúdico. 
5. La lectura debe servir de punto de partida tanto para la reflexión como para la creación artística y literaria.
   

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Empezamos

Entendemos nuestro club de lectura como una actividad extraescolar, dirigida principalmente a los alumnos pero abierta también al resto de la comunidad educativa.

Hemos decidido establecer dos niveles: 

1. Primer ciclo de ESO
2. Segundo ciclo de ESO, Bachillerato y resto de comunidad educativa.

 Creemos que el número óptimo de participantes por grupo en las reuniones presenciales es de entre 10 y 20. Si este número se excediera podrían realizarse dos grupos de cada nivel.

Las primeras lecturas que proponemos son: 

1. Platero y yo de Juan Ramón Jiménez. (nivel 1)
2. El antropólogo inocente de Nigel Barley (nivel 2)

En cuanto a las TIC, hemos abierto las siguientes plataformas: 

1. Correo electrónico en Gmail y Drive.
2. Blog del club de lectura.
3. Blog de diario de trabajo. 
4. Pinterest.
5. Canal de Youtube.
6. Google+.

Las TIC tienen una doble finalidad: difusión de la propuesta y dinamización. 

¿Y ahora qué?

1. Tenemos que leer los libros propuestos y reflexionar sobre su explotación pedagógica en el contexto del club de lectura. 
2. Elaborar la cartelería para publicitar la propuesta en el centro. 
3. Abrir perfiles en redes sociales (Twitter y Facebook).
4. Pensar en lecturas complementarias , documentales, y otros recursos relacionados con las lecturas propuestas.
5. Pensar en una lista de lecturas para trabajar en el futuro para cada nivel. 
6. Investigar el funcionamiento de otros clubes de lectura y tomar ideas que podamos adoptar. 

Para compartir nuestras reflexiones y recursos podemos utilizar las plataformas digitales que hemos abierto. 

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